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甘肃省天祝藏族自治县民族师范学校附属小学教师宋玉兰:成为一名


本文摘要:发起发射,与爱人一起2004年7月15日,因爱,宋玉兰兴高采烈地回到天祝民族师范学校,收购了这所普通学校新成立的聋哑儿童特教班,调到特殊教育教师。那一年,《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》明确提出以特殊教育学校为骨干,与普通学校一起增设特殊教育班为主体,进一步发展残疾儿童义务教育的普及。

“成为一名特教教师是执行者。我会一如既往地坚持到底。”最近,由中国残疾人、教育部、交通银行主办的2019年“特教远征奖”颁奖典礼在上海举行,甘肃省天祝藏族自治县民族师范学校附属小学教师宋玉兰的一句话,揭示了全国99名获奖者的心声,赢得了观众们的雷鸣般掌声。

特教园丁们的故事打动了所有人的心。发起发射,与爱人一起2004年7月15日,因爱,宋玉兰兴高采烈地回到天祝民族师范学校,收购了这所普通学校新成立的聋哑儿童特教班,调到特殊教育教师。

那一年,《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》明确提出以特殊教育学校为骨干,与普通学校一起增设特殊教育班为主体,进一步发展残疾儿童义务教育的普及。尽管有各种心理准备,但宋玉兰在看到特别班前18名孩子时,还是很傻。

年龄从6岁到16岁是平均值,有一天没有进校门,没有接受一天的规范化教育,都来自农村贫困家庭,没有人涉足他们安静的世界。有十多年教学经验的宋玉兰想不到。第一次特教班是作业,年龄不同的孩子们聚在一起,互相不让步,四处奔跑。到了晚上,他们又想要房子,所以不肯睡觉,又哭又闹。

宋玉兰你好,哄那个,孩子们都睡着了,她也累得要睡觉了。宋玉兰跳槽的“第一课”在陕西省浑源县特殊教育学校80后,男教师张鹏再次发生。在普通学校当教师的时候,张鹏把一对聋哑兄弟上缴到自己的班级上上课,还带着孩子毕业,从此与特殊教育结下了不解之缘。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)2012年,浑源县设立了特教学校,他自愿自荐参加。

第一批学生有44人,由于完全封闭,一起生活和管理,孩子们每两周回家一次,张鹏和其他3名教师轮流住校,7年过去了。“随着我们学校的创立,广陵、永州等周边县市的类似孩子也有了语法学。

张鹏

”一想到这个,张鹏的脸上就带着孩子般的微笑。特别是特别的爱,特别是送给你。

“自由选择特殊教育事业,之后自由选择高手。”1973年12月,卢振华从苏州地区师范学校毕业后,被分配成立苏州地区昆山聋哑学校。上班的第一件事是回到建筑队,搬运木头,搬砖,建造教师。

两年后,卢振华和其他教师一起去设立苏州聋哑学校,之后他成为教授,后来被任命为副校长。二十多年来,他坚决住在学校,总是和男同学一起住宿舍,和孩子们一起工作,打篮球,大家亲切地叫他“哑巴爸爸”。

辞去校长职务后,陆振华致力于普及整个苏州市的特殊教育,每天在各乡镇学校之间进行斡旋,组织敦促更多人反对特殊教育。他主导了特殊教育指导中心的正式设立,增设了特教班,设立了社区特殊教育咨询室,约100名志愿者发送了校文。截至2017年,苏州84所普通中小学设有特殊教育资源教室,在义务教育阶段,儿童入学率超过100%。

第二年,他主管的“现役‘特教班’融合教育运营模式的建设和实施”项目获得了基础教育国家级教育成果和一等奖,被誉为融合教育的“苏州模式”。目前,他希望推进练习党阵,开设职业高中特教班,在常熟市东西南北中部分别开设“接受拒绝”的特教职高中,探索为重症智障儿童提供职业决心,推动为残疾儿童普及15年免费教育。

(威廉莎士比亚、残疾儿童、残疾儿童、残疾儿童、残疾儿童、残疾儿童)坚持了47年的陆振华,他培养的学生毛怡青和特教学校教师也出现了。他说,聋人教师和学生的交流能更好地沟通心灵,教师自强不息的经历本身就是学生最糟糕的教科书。恣意地给孩子更好的爱。“为了避免反感声音的性刺激,教室走廊里的玻璃都是双重隔音的。

”虽然地方很小,但是上海市西会区内附美康健学校的校园环境随意布置得很好。近年来,与学校学生平均公共经费相比,国家规定的6000元标准,儿童自学生活条件有了明显改善。但是,徐健最遗憾的是,以更专业的方法对盲人、听力障碍、智力低下、脑瘫、自闭症等各种类似儿童进行全面的护理和发展指导。1994年,徐健从西会区中央医院重症监护室的一名护士调到学校保健教师,以为事情不会显得有趣,没想到她的监护对象会减少到200多人。

她为一名全校学生制作了身体健康注册本,从早到晚一整天都是不定时制作的。(威廉莎士比亚、住院医生、健康管理院、健康管理院、健康管理院、健康管理院)来学校的第二年,徐健联系瑞会区中心医院,为学校的孩子们进行体检,同时追踪到三个孩子患有心脏病,但他们的父母都没有说。

(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)徐健确实感受到了融合医学院的重要性,只有把一名癫痫发作的学生送到医院及时治疗,才能挽救孩子的生命。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、健康)那一刻,她深刻地意识到了特教教师的肩上重任。孩子们的身体健康不仅需要急救,还需要日常防水。

不久,她参加了华东师范大学特殊教育教师培训,通过了教师资格证,沦落为具有双师资格的复合教师。在医学教育融合的背景下,徐健与学校总务、后勤职员、餐厅经理、保育院一起组建了项目组,开始密切观察每个学生的身心特点。“身体有差异,心里没有距离。

为了成为一名特殊教师,我知道我很幸福。徐健说。


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